考试宝典发布"不是细菌侵袭性酶的为( )"考试试题下载及答案,更多营养与食品卫生(副高)副主任医师高级卫生专业技术资格考试的考试试题下载及答案在线题库请访问考试宝典卫生高级职称考试(副高)频道。[单选题]不是细菌侵袭性酶的为( )
A. 透明质酸酶
B. 血浆凝固酶
C. 链激酶(SK)
D. 链道酶(SD)
E. 溶菌酶
[单选题]下列不属于行为干预范畴的是
A. 模拟示范
B. 案例研究
C. 实际操作
D. 个别指导
E. 编制食谱
正确答案 :E
解析:行为干预是实现营养教育计划目标的重要手段,通过具体指导、技能训练与帮助,促进受教育者实现特定膳食行为的改变,如模拟示范、案例研究、实际操作、个别指导、小组讨论等均属行为干预范畴。
[单选题]冷却保藏是( )。
A. 不宜保藏蔬菜
B. 温度降低到冰点以下
C. 常用温度是4~8℃
D. 可长期保存食物
正确答案 :C
[多选题]下列选项中,与不寐的发病有关的是( )
A. 胆怯
B. 表邪入里
C. 痰热内盛
D. 肝郁
E. 心脾亏虚
正确答案 :ACDE
[单选题]下列选项中,不属舌形改变的是( )
A. 齿痕
B. 裂纹
C. 歪斜
D. 老嫩
E. 胖瘦
正确答案 :C
[单选题]下列关于赤霉病麦叙述错误的是
A. 属于霉菌毒素引起的中毒
B. 临床表现为胃肠道症状
C. 可出现醉酒样表现
D. 该毒素对热不稳定
E. 预后大多良好
正确答案 :D
[单选题]确定某项研究属于观察性研究或试验性研究,是根据
A. 现场动作还是实验室工作
B. 是否给予研究对象干预措施
C. 是否遵循随机化原则
D. 研究者的工作属性
E. 研究对象所提供的信息
正确答案 :B
[多选题]我国允许使用的酶制剂有( )
A. α-淀粉酶
B. 精致果胶酶
C. β-葡聚糖酶
D. 木瓜蛋白酶
E. 糖化酶
正确答案 :ABCDE
解析:考核我国允许使用的酶制剂。
[单选题]在揭示暴露和疾病的因果关系的探索过程中最基础的步骤是
A. 随机分组
B. 验证病因假设
C. 提出病因假设
D. 进行临床试验
E. 描述疾病/暴露三间分布
正确答案 :E
[单选题]以下说法错误的是
A. 食物过敏属于免疫反应性疾病
B. 婴幼儿食物过敏发生率较高
C. 亚硫酸盐的不耐受者主要发生在肝衰竭患者中
D. 食物不耐受可由营养物质引起
E. 食物不耐受很少与免疫因素有关
正确答案 :C
解析:亚硫酸盐不耐受一般在呼吸道患者中的发生 率高,如哮喘患者。
毫针刺法中常用的进针方法有( )营养要求条件最低的微生物是( )血浆脂蛋白叙述正确的下列选项中,不属舌态变化的是( )主动转运的主要特点不包括夹持进针法#
指切进针法#
提捏进针法#
自然仰卧法
舒张进针法
关于涌泉穴的说法,正确的有( )山梨酸抑菌作用的最佳环境为( )不寐的病位在( )描述疾病流行强度的常用术语是编制简略寿命表时假定有同时出生的一代人是指肾经井穴#
为肾经经气所出
五行属金#
可治失音#
推拿手法中的补法应是( )为提高研究效率,在配对病例对照研究中可采用1:R匹配,不过R值一般小于在医院健康教育中,不属于心理卫生教育内容的是在胎儿期和新生儿期缺碘可引起刺激较强
作用时间较长#
刺激较弱#
作用
十宣穴点刺出血所治的病证是( )下列哪项关于病死率的论述是正确的生物、心理、社会医学模式的出现,揭示了医学模式的高热#
昏迷#
咽喉肿痛#
中暑#
泄泻病死率多用于急性传染病,较少用于慢性病
病死率表明疾病的严
妊娠3月以内,下腹部和腰骶部的穴位禁针;妊娠3月以上,不宜针刺上腹部穴位以及能引起子宫收缩的腧穴,这包括下列选项中的( )t分布曲线是婴儿在体内储备的铁能够满足婴儿出生后( )个月的需要。创新扩散理论认为新
若各医院各科病人数的内部构成不同时,为避免产生假象,关键要进行的是某患者有丛林接触史,突发高热,抗体效价为1:320,少食用畜肉分科比较
分病比较
率的标准化#
率的参数估计
率的假设检验肠伤寒
风湿热
森林脑炎
恙虫
提插补泻法的补法是( )若某地老年人口的比重比标准人口的老年人比重小,那么甲地标准化后的高血压患病率比原来的率社会医学研究最常用的研究方法是孕前体重正常,不计划哺乳的女性,其适宜的孕期增重为( )。先深
拔火罐时是用火力将罐内的气体排出,从而产生负压吸附的方法,常用的方法有( )医疗保健机构应当提供的母婴保健指导的内容包括( )参数统计方法比非参数统计方法某种疾病的危险因素有3个,0,2.5,2.0。此人发生该疾
男,出租车司机,开车时注意力不集中,近半年加重,精神反应差,皮肤黏膜苍白,心、肺正常,腹平软。实验室检查:Hb<70g/L,营养相关功能研究方法,食物营养与相关成分测定方法等。
毫针刺法中常用的行针手法有( )一组数据的对数后成正态分布,缺乏针对性,与健康教育相比,卫生宣传侧重于改变人们的知识结构和态度,不着重信息的反馈和效果。健康教育是双向传播,对象明确,针对性强,健康教育是卫生