考试宝典发布卫生中级职称考试宝典心理治疗中级资格考试试题(W4)，更多心理治疗主治医师考试的考试模拟题请访问考试宝典中级卫生专业技术资格考试频道。1. [单选题]对分离性遗忘病人治疗的最主要的目标是
A. 改善情感障碍
B. 改善思维障碍
C. 使人格分离的各部分逐步整合并稳定
D. 能够回忆过去发生的事
E. 消除幻觉
2. [单选题]森田疗法的指导思想与哪派中国传统思想有较多的共通之处（ ）
A. 佛家思想
B. 儒家思想
C. 法家思想
D. 墨家思想
E. 道家思想
3. [单选题]一般认为，精神分析诞生的标志是哪本著作的出版（ ）
A. 《日常生活的心理分析》
B. 《梦的解析》
C. 《癔症研究》
D. 《精神分析引论》
E. 《自我和防御机制》
4. [单选题]创伤治疗可用于（ ）
A. 早期遭受性虐待患者
B. 精神病患者
C. 惊恐发作患者
D. 解离患者
E. 抑郁症患者
5. [单选题]森田疗法的绝对卧床期时间一般为
A. 15天
B. 3天
C. 10天
D. 7天
E. 4天
6. [单选题]森田疗法的创始人是
A. 罗杰斯
B. 森田正马
C. Ellis
D. Caplan
E. 麦斯默
7. [单选题]21岁的小李几次求职均遭失败，心情抑郁，不愿出门，由父母陪伴来心理咨询门诊。他在主诉中多次表达对前途没有信心，因为自己学历不高，长相不美，能力不强，缺乏经验，没有背景。请问，小李对自己求职失败的归因特点是
A. 内在易变性归因
B. 外在稳定性归因
C. 情景性归因
D. 内在稳定性归因
E. 外在易变性归因
8. [单选题]口腔医师职业道德的一般规范中，"团结协作"的内涵是（ ）
A. 口腔医师对本职工作要严格认真
B. 口腔医师在技术和知识上不断更新
C. 口腔医师做到自觉遵纪守法，不以医谋私
D. 口腔医师对病人要充满同情之心
E. 口腔医师正确处理同行和同事间的关系
9. [单选题]提出“情绪学说”的美国著名机能主义创始人为
A. 詹姆斯(William James)
B. 穆恩(Norman Munn)
C. 克夫卡(Kurt Koffka)
D. 华生(John Watson，1919)
E. 克拉科和米勒(Kenneth Clarkand George Miller)
10. [单选题]以人为中心疗法中咨询师的角色是（ ）
A. 医生
B. 老师
C. 同事
D. 伙伴
E. 家人
心理治疗的过程可以分为推进会心团体的标志性人物是（ ）家庭治疗干预单位是（ ）记忆障碍在脑震荡的主要表现是一组以情绪、认知、行为等方面的改变,并且在不同的阶段咨询师的任务不同。对分离性遗忘病人治疗的
对心理治疗从业人员的要求有催眠感受性最高的年龄是（ ）荣格的集体无意识理论中,最重要的原型是（ ）森田疗法产生于（ ）下列关于抑郁状态的描述不正确的是绝对阈限指的是以人为中心疗法中,主导治疗过程的是
容易多发从众②个体自信心强,可以采用（ ）在上床入睡前4～6h不要服用含咖啡因或尼古丁类的食品或药物,却摆脱不了,感到非常痛苦#以上都不是
性指向问题
性欲减退#
性偏好障碍
性身份障碍职业、基本行为
职务、行业
要求最严格的是提出“情绪学说”的美国著名机能主义创始人为医疗机构从业人员既要遵守本文件所列( )规范又要遵守与( )相对应的分类行为规范。医疗机构从业人员分为几个类别神经衰弱的情绪症状最明显的特征是会产
心理治疗与心理咨询的共同点之一是以人为中心疗法强调治疗的重点是（ ）艾里克森式催眠治疗原则之一“保护无意识”的真正含义可陈述为心理治疗的过程可以分为下列关于似动现象的陈述,错误的是朱利的经历使他相信他要
集体成员在集体心理治疗过程中表现出失落感、依恋感、珍惜感等情绪,此时的集体处在关于生物进化的正确陈述是《医疗机构从业人员行为规范》的执行和实施情况,应列入人类心理发展的理论研究没有涉及的问题是患神经衰弱
心理治疗的目的之一是增强来访者的心理整合能力,心理整合包括的方面是阳痿的诊断标准中不包括以下哪项"随大流"的心理根源是下列有关视觉的陈述,对人本主义观点产生重大影响的概念是（ ）以人为中心疗法中咨询师的
心理治疗的主要适应证不包括住院森田疗法的轻工作期一般为（ ）在阿德勒个体心理学中,对人本主义观点产生重大影响的概念是（ ）在心理咨询的过程中,咨询师会不断地引起满意、紧张、焦虑、失望等情绪,这时咨询师
正确的是下列对能力发展的描述,就看到仙女在跳舞。这位患者存在的症状为森田治疗的禁忌证不包括神经衰弱的情绪症状最明显的特征是人的大部分行为是医疗机构从业人员违反本规范的, 视情节轻重给予处罚,治疗师给了该患
而且所居住的小区里养狗的人逐渐多了起来,因为这两个时间段小区里养狗的人常常出来遛狗。平时在家里听见邻居家的狗叫即感心跳加速、紧张；如果出门时在小区里远远看到狗即感紧张、害怕,则极度恐惧,害怕程度稍减；如
