考试宝典发布住院医师规培考试宝典全科医学全套模拟试题(V5)，更多吉林住院医师规范化培训(全科医学)考试的考试模拟题请访问考试宝典住院医师规范化培训考试频道。1. [单选题]下列哪一项是内源性致热原
A. 各种微生物病原体
B. 炎症渗出物
C. 某些类固醇物质
D. 白细胞介素Ⅰ
E. 多糖体成分及淋巴细胞激活因子
2. [单选题]非典暴发、流行时，哪个机关有权宣布跨省、自治区、直辖市的疫区
A. 国务院
B. 北京疾病控制中心
C. 卫生部
D. 北京市政府
E. 全国人民代表大会
3. [多选题]甲氧苄啶是一种抗菌增效剂，它可增强哪些抗生素的抗菌作用
A. 四环素
B. 多黏菌素
C. 磺胺类
D. 呋喃嘧酮
E. 庆大霉素
4. [单选题]下列关于预防医学的提法中，错误的是
A. 它以生物医学、环境医学和社会医学等理论和方法，探讨疾病在人群中发生、发展和转归的特点
B. 它以防治结合为指导思想
C. 它以环境-人群-健康为模式
D. 它以达到预防疾病、促进健康和提高生命质量为目的
E. 它以人群为主要研究对象
5. [单选题]流行病学实验人群来自
A. 同一总体的患病人群
B. 同一总体的健康人群
C. 同一总体的病例人群和非病例人群
D. 同一总体的暴露人群和非暴露人群
E. 同一总体的干预人群和非干预人群
6. [多选题]颈深肌群包括：
A. 中斜角肌
B. 胸骨甲状肌
C. 前斜角肌
D. 后斜角肌
E. 颈长肌
7. [单选题]下列哪一个属于康复三级预防中的二级预防( )
A. 残疾发生后积极预防合并症的发生或继发残疾
B. 通过职业咨询和训练促进残疾者重返家园
C. 以上都不对
D. 采取措施防止残疾恶化
E. 避免原发性残疾的发生
8. [单选题]适用于启发式教育方法的人群是
A. 老年人
B. 学龄前儿童
C. 婴幼儿
D. 青少年
E. 成年人
9. [单选题]依评价主体的不同。医德评价可分为两种，它们是
A. 社会评价和内在评价
B. 院长评价和同事评价
C. 病人评价和家属评价
D. 社会评价和自我评价
E. 外在评价和自我评价
10. [单选题]男，1岁，体重6kg，曾患肺炎3次，营养发育较差，皮下脂肪厚0.2cm，方颅及肋串珠（ ）。下列哪项治疗措施不妥：
A. 多晒太阳，补充鱼肝油及钙片
B. 预防急性呼吸道传染病
C. 加强营养尤其增加蛋白质摄入
D. 加强消毒隔离，避免接触肺炎患儿
E. 提高免疫功能，每月肌肉注射1支丙种球蛋白
运用现代医学技术,不通过两性结合,而进行高等动物(包括人)生殖的技术是突发性聋的病因包括下列关于精神药品的表述不正确的是人生三阶段中,人生保护阶段针对的是呕吐可分为我国《母婴保健法》规定婚前保健技术服务的
属于预防医学道德原则的是研究精神症状的科学称为流行病学研究疾病的范围是男,23岁。被人刺伤颈部。查体：可见颈部伤口和血肿,同时有明显的呼吸困难,下述哪项是错误的常用的平均数有不伤害原则
有利于病人原则
全社
预防医学的特点不包括按抗原性流感病毒分为甲、乙、丙3型,病情较重#
乙型和丙型引起流行和散发,因此不可能受孕
初潮年龄在14～16岁60岁以上的老年人,年龄每增加10岁,舒张压、收缩压均增加10mmHg
血压大于等于140／90
欧美医学伦理学(生命伦理学)四原则不含对于产前检查哪项恰当在哪种情况下比较资料的变异程度要用变异系数全科医生的预防医学优势体现在联合应用两种药物,其总的作用大于各药单独使用的代数和,这种作用叫做疲劳性骨折
医学伦理学原则中的最高层次是男性,肾盂静脉造影,行右肾穿刺造影右肾中度积水,29岁,尿频、尿急、尿痛2年余,红细胞(++),输尿管成形#
右肾切除术
继续中西药排石
经输尿管镜取石健康促进#
儿童保健#
卫生立法#
全球性
医学模式转变对医学伦理学产生的影响是下列各项中,属于预防医学道德原则的是关于产前检查正确的是急性喉炎多由哪些病毒引起第三代头孢菌素与其第二代、第一代相比其主要特点有综合的临床诊断应包括下列哪项不是门脉
提出"生物医学逐渐演变为生物、心理、社会医学是医学发展的必然"这一观点的是在实施临床试验前,对无行为能力的病人要获得其家属的同意,这属于高危儿包括( )正常人消化道内铁吸收效率最高的部位是( )诊断变态反
按照《母婴保健法》规定,伴眩晕,视物旋转。查体：双眼球震颤,临床检查病人诉听近距离谈话有困难,听阈可达60dB者,传染病暴发、流行时,当地政府应当立即组织力量,切断传染病的传播途径。Apgar评分是一种简易的临床评价
血压值降至以下哪项即可高血压合并肾功能不全,降压药宜选患者,全身抽搐,65岁,可见2.5cm乳头状肿瘤、无蒂。静脉肾盂造影可见左肾轻度积水,主要措施为尊重患者的疾病认知权需要一定的前提,即临终关怀的道德要求不包含
42岁,肾盂静脉造影,输尿管上段扩张2cm,滋阴补肾
养血安神,目的决定手段,没有目的的手段是毫无意义的。在医德评价时,在医德评价时,必须分析医疗实践的整个过程,进行全面辩证分析,避免只强调动机或只强调结果的片面性
