考试宝典发布"可以杀灭芽胞型细菌的方法是"考试试题下载及答案,更多营养与食品卫生(副高)副主任医师高级卫生专业技术资格考试的考试试题下载及答案在线题库请访问考试宝典卫生高级职称考试(副高)频道。[单选题]可以杀灭芽胞型细菌的方法是
  A. 高温灭菌法 
  B. 巴氏消毒法 
  C. 煮沸法 
  D. 冷冻保藏法 
  E. 脱水保藏法 
 
[单选题]中风之发生,根本在于( )
  A. 气虚、气逆 
  B. 肝火、心火 
  C. 风痰、湿痰 
  D. 肝肾阴虚 
  E. 肝风、外风 
 
正确答案 :D
[单选题]如果该化学物动物实验确定,但无人类致畸资料,则该化学物属于EEC和OECD提出的哪类发育毒物
  A. Ⅰ类 
  B. Ⅱa 
  C. Ⅱb 
  D. Ⅲ类 
  E. Ⅳ类 
 
正确答案 :C
解析:EEC和OECD根据发育毒性将化学物质分成四类,工类为确定的发育毒物。Ⅱ类又分为Ⅱa和Ⅱb,Ⅱa是可疑的发育毒物,即动物实验确定,而对人类可疑,但资料不足;Ⅱb是可能发育毒物,即动物实验确定,但无人类致畸资料。Ⅲ类是不能被判定为非发育毒物,需要进一步研究。Ⅳ类为非发育毒物,动物实验和人类资料充分,均证实无发育毒性。
[单选题]下列机构中的医师不适用执业医师法的为( )
  A. 医疗机构 
  B. 药品生产经营机构 
  C. 计划生育技术服务机构 
  D. 预防机构 
  E. 保健机构 
 
正确答案 :B
[单选题]适用于评价接触时间较短的化学物的生殖发育毒性,最常选用的方案为
  A. 三阶段一代试验 
  B. 三阶段二代试验 
  C. 三阶段三代试验 
  D. 多代动物试验 
  E. 三阶段多代动物试验 
 
正确答案 :A
[多选题]营养缺乏原发性因素有( )。
  A. 吸收障碍 
  B. 摄入量不足 
  C. 药物影响 
  D. 生理需要量增加 
  E. 精神紧张 
 
正确答案 :BDE
[单选题]育龄妇女的年龄是指
  A. 14~45 
  B. 13~45 
  C. 13~49 
  D. 14~49 
  E. 14~50 
 
正确答案 :D
[单选题]对接触铅作业人员的营养,应注意补充较大剂量的维生素是
  A. 维生素A 
  B. 维生素B 
  C. 维生素C 
  D. 维生素D 
  E. 维生素E 
 
正确答案 :C
解析:因为长期接触铅时,可引起体内维生素C的缺乏。
毫针刺法中常用的进针方法有(   )营养要求条件最低的微生物是(  )血浆脂蛋白叙述正确的下列选项中,不属舌态变化的是(   )主动转运的主要特点不包括夹持进针法#
指切进针法#
提捏进针法#
自然仰卧法
舒张进针法
关于涌泉穴的说法,正确的有(   )山梨酸抑菌作用的最佳环境为(   )不寐的病位在(   )描述疾病流行强度的常用术语是编制简略寿命表时假定有同时出生的一代人是指肾经井穴#
为肾经经气所出
五行属金#
可治失音#
推拿手法中的补法应是(   )为提高研究效率,在配对病例对照研究中可采用1:R匹配,不过R值一般小于在医院健康教育中,不属于心理卫生教育内容的是在胎儿期和新生儿期缺碘可引起刺激较强
作用时间较长#
刺激较弱#
作用
十宣穴点刺出血所治的病证是(   )下列哪项关于病死率的论述是正确的生物、心理、社会医学模式的出现,揭示了医学模式的高热#
昏迷#
咽喉肿痛#
中暑#
泄泻病死率多用于急性传染病,较少用于慢性病
病死率表明疾病的严
妊娠3月以内,下腹部和腰骶部的穴位禁针;妊娠3月以上,不宜针刺上腹部穴位以及能引起子宫收缩的腧穴,这包括下列选项中的(   )t分布曲线是婴儿在体内储备的铁能够满足婴儿出生后(   )个月的需要。创新扩散理论认为新
若各医院各科病人数的内部构成不同时,为避免产生假象,关键要进行的是某患者有丛林接触史,突发高热,抗体效价为1:320,少食用畜肉分科比较
分病比较
率的标准化#
率的参数估计
率的假设检验肠伤寒
风湿热
森林脑炎
恙虫
提插补泻法的补法是(   )若某地老年人口的比重比标准人口的老年人比重小,那么甲地标准化后的高血压患病率比原来的率社会医学研究最常用的研究方法是孕前体重正常,不计划哺乳的女性,其适宜的孕期增重为(   )。先深
拔火罐时是用火力将罐内的气体排出,从而产生负压吸附的方法,常用的方法有(   )医疗保健机构应当提供的母婴保健指导的内容包括(  )参数统计方法比非参数统计方法某种疾病的危险因素有3个,0,2.5,2.0。此人发生该疾
男,出租车司机,开车时注意力不集中,近半年加重,精神反应差,皮肤黏膜苍白,心、肺正常,腹平软。实验室检查:Hb<70g/L,营养相关功能研究方法,食物营养与相关成分测定方法等。
毫针刺法中常用的行针手法有(   )一组数据的对数后成正态分布,缺乏针对性,与健康教育相比,卫生宣传侧重于改变人们的知识结构和态度,不着重信息的反馈和效果。健康教育是双向传播,对象明确,针对性强,健康教育是卫生