下列关于ADHD遗传病因学的描述，错误的是

[单选题]下列关于ADHD遗传病因学的描述，错误的是

A. ADHD同胞中的患病率较正常对照组高
B. 单卵双生子的同病率比双卵双生子高
C. 患者父母有多动和品行障碍的历史及精神障碍的情况比对照组多
D. 大部分学者倾向于认为多动综合征是一种多基因遗传病
E. 目前认为与该病发病有关的基因仅限于多巴胺受体基因

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[单选题]女性，36岁，已婚，工人。因体弱多病半年前自习气功，近2周自感有气体在体内流窜，躯体不适，并有头痛、头晕、失眠、多梦，情绪低落、紧张烦躁。该女子最可能的临床诊断为

A. 气功所致精神障碍(类癔症综合征）
B. 神经衰弱
C. 抑郁症
D. 焦虑症
E. 气功所致精神障碍(类神经症综合征）

正确答案 ：E

解析：发病紧接于气功之后，患者感到气体流窜、躯体不适、焦虑、抑郁失眠等类神经症症状，该临床表现和发病过程符合气功所致精神障碍（类神经症综合征）的诊断。

[单选题]痰火扰神型狂病的治疗主方是（ ）

A. 礞石滚痰丸
B. 当归芦荟丸
C. 生铁落饮
D. 逍遥丸
E. 安宫牛黄丸

正确答案 ：C

[单选题]关于自杀行为的预防，属于二级预防的是

A. 普及心理健康知识，矫正不良的认知及行为，增强应对能力
B. 对各种媒体报道进行规范和必要的限制，避免不良诱导
C. 建立自杀预防机构，加强对自杀及自杀预防的研究和有效措施的推广
D. 建立自杀的急诊救治系统，提高对自杀者的救治水平，降低死亡率
E. 适当解决环境不良因素的影响，避免不断受到影响而再度自杀

正确答案 ：C

解析：　一级预防：一级预防主要是指预防个体自杀倾向的发展。一级预防的主要措施有管理好农药、毒药、危险药品和其它危险物品，监控有自杀可能的高危人群，积极治疗自杀高危人群的精神疾病或躯体疾病，广泛宣传心理卫生知识，提高人群应付困难的技巧。　二级预防：二级预防主要是指对处于自杀边缘的个体进行危机干预。通过心理热线咨询或面对面咨询服务帮助有轻生念头的人摆脱困境，打消自杀念头。　　三级预防：三级预防主要是指采取措施预防曾经有过自杀未遂的人再次发生自杀。

[单选题]下列哪项是Rett综合征特征性的临床表现

A. 注意力不集中
B. 言语性幻听
C. 绞手及洗涤样动作
D. 活动过度
E. 喉咙发声

正确答案 ：C

解析：此题的考点是Rett综合征的临床表现。Rett综合征患者一般出生后6～18个月有一段正常的发育期，1～2岁时开始出现孤独症样表现，以及一些特征性的症状，如绞手及洗涤样动作（为目的性手部技能丧失的表现），三四岁后出现头围生长缓慢、步态不稳及躯干共济失调。B、C、D、E均不是Rett综合征特征性的临床表现。

[单选题]以下关于神经性厌食患者的叙述哪项正确

A. 因食欲减退而不愿进食
B. 病前多存在程度不等的内分泌与代谢障碍
C. 多数患者存在体像障碍
D. 患者大多能主动就医
E. 多数患者同时伴有抑郁症

正确答案 ：C

解析：厌食症患者通常食欲正常，有些患者能意识到是一种病态，但绝大多数不主动求医，大多数患者存在体像障碍，虽已严重消瘦，仍强烈地认为自己太胖。病人常伴有抑郁情绪和继发性内分泌和代谢紊乱。

[单选题]有关幻觉在诊断中的意义以下哪项不对

A. 酒中毒及尿毒症患者亦可以表现大量持续存在的幻觉
B. 自窥症多见于精神分裂症，飞蚊症多见于眼部疾患
C. 在情感性、反应性与多数器质性精神病中，幻觉的持续时间一般较短
D. 如出现持续而丰富的幻视时，则要优先考虑精神分裂症的诊断
E. 幻嗅可见于精神分裂症，也是颞叶癫痫最常见的一种先兆症状

正确答案 ：D

解析：临床观察表明，患者如出现持续而丰富的幻视时，首先要考虑器质性精神障碍。

[单选题]男性患者，49岁，高血压病史10年。近3年来失眠，记忆力减退，工作效率下降，近一年来上述症状加重，言语不清，双手震颤，情绪低落，自责自罪，有时不认识周围人，裸体外跑。查：眼底动脉细呈铜丝状，双膝腱反射亢进，病理反射未引出，头部CT扫描可见数个小的梗死灶，其诊断最可能是

A. 早老性痴呆
B. 人格障碍
C. 脑血管病所致精神障碍
D. 精神分裂症
E. 抑郁症

正确答案 ：C

解析：患者起病46岁，病情进展快，波动大，有高血压病史，存在神经系统体征及头部CT扫描确认的梗死灶。伴有抑郁情绪及自责观念，故诊断为脑血管病所致精神障碍。

[多选题]养阴生津法常用方剂有（ ）

A. 生脉饮
B. 麦门冬汤
C. 八珍汤
D. 杞菊地黄丸
E. 小柴胡汤

正确答案 ：ABD

[单选题]精神发育迟滞的治疗原则是

A. 增智药物使用为主
B. 行为治疗为主
C. 教育和训练为主
D. 心理治疗为主
E. 药物治疗为主

正确答案 ：C

解析：此病的治疗原则是教育训练为主，心理治疗为辅。教育训练应依据患者的具体情况，由家长、教师和临床心理治疗师相互协作，家长和老师应该使患者掌握和其智力水平相当的文化知识、日常生活技能和社会适应技能，临床心理治疗师针对患者的异常行为和情绪进行心理治疗，采取的具体措施因人而异。药物治疗方面，对于病因明确者应对因治疗，对病因不明者可采取对症治疗。另外，还可酌情考虑使用促进脑功能发育的药物辅助治疗。