考试宝典发布"肾移植术后初期,控制患者的水、电解质的摄入方法是"考试试题下载及答案,更多营养与食品卫生(副高)副主任医师高级卫生专业技术资格考试的考试试题下载及答案在线题库请访问考试宝典卫生高级职称考试(副高)频道。[单选题]肾移植术后初期,控制患者的水、电解质的摄入方法是
  A. 严格控制在正常摄入量的1/2 
  B. 少量多次,但不能超过正常摄入量 
  C. 水不限制,但是电解质尽量减少摄入量,以免加重肾脏负荷 
  D. 不限制 
  E. 多补充钠、钾离子,以免发生低钾、低钠血症 
 
[单选题]社会医学研究的人群是
  A. 在医院治疗的患者 
  B. 应住院而未住院的患者 
  C. 高危人群 
  D. 社区全体居民 
  E. 社区中非职业人群(老人、儿童和其他没有医疗照顾的人群) 
 
正确答案 :D
[单选题]经过社区诊断,某城市社区中高血压的患病率为9%,该社区工作中高血压的目标人群为
  A. 高血压患者及其家属 
  B. 一般健康人群 
  C. 高血压高危人群 
  D. 社区领导者和决策者 
  E. 以上都是 
 
正确答案 :E
解析:开展以社区为基础的高血压病健康教育与健康促进,首先要对社区内的人群进行筛检分类,以明确特定的目标人群,这样可使健康教育策略更具有针对性,减少人力、财力和物力的浪费,产生良好效果。实际工作中可将其目标人群分为4类:①高血压病患者及其家属;②高血压病高危人群;③一般健康人群;④社区领导者和决策者。通过对上述目标人群有针对性的干预措施,使一般人群和高危人群减缓或不进入高血压病人的行列,使高血压病人减缓进入晚期或不出现致残致死的并发症,使身心得到尽可能多的康复。
[单选题]温脾汤的主治是( )
  A. 寒积便秘 
  B. 脾胃虚弱 
  C. 脾阳不足,寒积便秘 
  D. 脾阳不足 
  E. 脾虚湿盛 
 
正确答案 :C
[单选题]标准化后的率
  A. 反映了实际水平 
  B. 不会随标准的选择变化而变化 
  C. 不能用于比较 
  D. 两样本标化率比较不要作假设检验 
  E. 仅仅作为比较的基础,它反映了一种相对水平 
 
正确答案 :E
[单选题]人类终生每日摄入某物质而不产生任何已知不良效应的剂量称为( )
  A. MNL 
  B. ADI 
  C. NOAEL 
  D. MRL 
  E. NOAEL 
 
正确答案 :B
毫针刺法中常用的进针方法有(   )营养要求条件最低的微生物是(  )血浆脂蛋白叙述正确的下列选项中,不属舌态变化的是(   )主动转运的主要特点不包括夹持进针法#
指切进针法#
提捏进针法#
自然仰卧法
舒张进针法
关于涌泉穴的说法,正确的有(   )山梨酸抑菌作用的最佳环境为(   )不寐的病位在(   )描述疾病流行强度的常用术语是编制简略寿命表时假定有同时出生的一代人是指肾经井穴#
为肾经经气所出
五行属金#
可治失音#
推拿手法中的补法应是(   )为提高研究效率,在配对病例对照研究中可采用1:R匹配,不过R值一般小于在医院健康教育中,不属于心理卫生教育内容的是在胎儿期和新生儿期缺碘可引起刺激较强
作用时间较长#
刺激较弱#
作用
十宣穴点刺出血所治的病证是(   )下列哪项关于病死率的论述是正确的生物、心理、社会医学模式的出现,揭示了医学模式的高热#
昏迷#
咽喉肿痛#
中暑#
泄泻病死率多用于急性传染病,较少用于慢性病
病死率表明疾病的严
妊娠3月以内,下腹部和腰骶部的穴位禁针;妊娠3月以上,不宜针刺上腹部穴位以及能引起子宫收缩的腧穴,这包括下列选项中的(   )t分布曲线是婴儿在体内储备的铁能够满足婴儿出生后(   )个月的需要。创新扩散理论认为新
若各医院各科病人数的内部构成不同时,为避免产生假象,关键要进行的是某患者有丛林接触史,突发高热,抗体效价为1:320,少食用畜肉分科比较
分病比较
率的标准化#
率的参数估计
率的假设检验肠伤寒
风湿热
森林脑炎
恙虫
提插补泻法的补法是(   )若某地老年人口的比重比标准人口的老年人比重小,那么甲地标准化后的高血压患病率比原来的率社会医学研究最常用的研究方法是孕前体重正常,不计划哺乳的女性,其适宜的孕期增重为(   )。先深
拔火罐时是用火力将罐内的气体排出,从而产生负压吸附的方法,常用的方法有(   )医疗保健机构应当提供的母婴保健指导的内容包括(  )参数统计方法比非参数统计方法某种疾病的危险因素有3个,0,2.5,2.0。此人发生该疾
男,出租车司机,开车时注意力不集中,近半年加重,精神反应差,皮肤黏膜苍白,心、肺正常,腹平软。实验室检查:Hb<70g/L,营养相关功能研究方法,食物营养与相关成分测定方法等。
毫针刺法中常用的行针手法有(   )一组数据的对数后成正态分布,缺乏针对性,与健康教育相比,卫生宣传侧重于改变人们的知识结构和态度,不着重信息的反馈和效果。健康教育是双向传播,对象明确,针对性强,健康教育是卫生